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「非遺傳統花帶承傳」
花帶編製技藝已承傳數百年，據說出現於明末清初，主要由家中年長婦女向年輕一輩女子傳授，是客家服飾中重要的元素。現已成為香港的非物質文化遺產的一部份，在快將失傳之際，一班社工聯結起一群圍頭客家婦女及年輕人，並將這種傳統工藝得以保存下來。
「非華語兒童如何融入香港主流教育」
早前疫情高峰期，學生須停止面授課堂，由於非華語生家中缺乏學習中文的語境，令非華語幼童的中文程度倒退。樂施會透過「從起步開始－幼稚園非華語學生學習中文支援計劃」支援了1,200多名非華語學生及170名教師，以全港首創的「動態增潤學習模式」教學，結合「師徒制」老師培訓，為少數族裔學生以中文作為第二語言，融入香港主流教育。
花帶編製技藝已承傳數百年，據說出現於明末清初，主要由家中年長婦女向年輕一輩女子傳授，是客家服飾中重要的元素。現已成為香港的非物質文化遺產的一部份，在快將失傳之際，一班社工聯結起一群圍頭客家婦女及年輕人，並將這種傳統工藝得以保存下來。
「非華語兒童如何融入香港主流教育」
早前疫情高峰期，學生須停止面授課堂，由於非華語生家中缺乏學習中文的語境，令非華語幼童的中文程度倒退。樂施會透過「從起步開始－幼稚園非華語學生學習中文支援計劃」支援了1,200多名非華語學生及170名教師，以全港首創的「動態增潤學習模式」教學，結合「師徒制」老師培訓，為少數族裔學生以中文作為第二語言，融入香港主流教育。
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- 문화 - Culture
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- Hong Kong United, 凝聚香港, 民生
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