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聯合國《殘疾人權利公約》
第八條
應提高整個社會，包括家庭，對殘疾人士的認識，促進對殘疾人權利和尊嚴的尊重，並在各級教育系統中培養尊重殘疾人權利的態度，包括從小在所有兒童中培養這種態度。
為照顧有特殊需要的兒女，父母自然會投放更多時間和心力，不難令其他子女感到被忽略，加上缺乏認識和理解，孩子更不容易懂得去體諒兄弟姊妹的困境。直至目睹殘疾對生活的影響，手足羈絆終重新連繫起來。
小六的子俊，向來覺得父母偏愛小五的弟弟子軒，弟弟默書不過15分便獲得玩具獎勵，子俊默書有80多分也只獲父母口頭讚賞。弟弟做功課緩慢，子俊一句「弟弟是笨蛋」，招徠母親教訓。父親解釋弟弟有讀寫障礙，子俊一知半解，只覺父母偏心，決定離家出走。
子俊失蹤，父母緊張萬分，四處尋找，幸好原來子俊跑去找一直崇拜的舅父。知道底蘊，舅父提議暫由他照顧子俊。
當健身教練的舅父，在子俊眼中是個「超人」，因為他身材健碩，力大無窮，一如漫畫中的英雄。但子俊不知道舅父和弟弟一樣，有讀寫障礙。
與舅父一起的日子，子俊慢慢體驗「讀寫障礙」對生活的影響，更讓子俊明白到每個人都各有長短。一個「超級英雄」和「冇用的弟弟」一樣稚拙，子俊震撼得不能相信，直至看到舅父小時候抄寫的學生手冊，和弟弟的如出一轍，句字重疊，而且簇擁得完全無法識別，子俊才有所領悟。
最後，子俊要求舅父到冒險樂園，不過，他不是要贏比賽贏舅父，而是希望和弟弟一起玩「籃球遊戲機」，那怕弟弟只得1分，子俊擊節讚賞，從中鼓勵。
編導：吳惠敏
編劇：謝國信
演員：董承峯、陳晞列、陳彥行、周祉君、秦啟維
第八條
應提高整個社會，包括家庭，對殘疾人士的認識，促進對殘疾人權利和尊嚴的尊重，並在各級教育系統中培養尊重殘疾人權利的態度，包括從小在所有兒童中培養這種態度。
為照顧有特殊需要的兒女，父母自然會投放更多時間和心力，不難令其他子女感到被忽略，加上缺乏認識和理解，孩子更不容易懂得去體諒兄弟姊妹的困境。直至目睹殘疾對生活的影響，手足羈絆終重新連繫起來。
小六的子俊，向來覺得父母偏愛小五的弟弟子軒，弟弟默書不過15分便獲得玩具獎勵，子俊默書有80多分也只獲父母口頭讚賞。弟弟做功課緩慢，子俊一句「弟弟是笨蛋」，招徠母親教訓。父親解釋弟弟有讀寫障礙，子俊一知半解，只覺父母偏心，決定離家出走。
子俊失蹤，父母緊張萬分，四處尋找，幸好原來子俊跑去找一直崇拜的舅父。知道底蘊，舅父提議暫由他照顧子俊。
當健身教練的舅父，在子俊眼中是個「超人」，因為他身材健碩，力大無窮，一如漫畫中的英雄。但子俊不知道舅父和弟弟一樣，有讀寫障礙。
與舅父一起的日子，子俊慢慢體驗「讀寫障礙」對生活的影響，更讓子俊明白到每個人都各有長短。一個「超級英雄」和「冇用的弟弟」一樣稚拙，子俊震撼得不能相信，直至看到舅父小時候抄寫的學生手冊，和弟弟的如出一轍，句字重疊，而且簇擁得完全無法識別，子俊才有所領悟。
最後，子俊要求舅父到冒險樂園，不過，他不是要贏比賽贏舅父，而是希望和弟弟一起玩「籃球遊戲機」，那怕弟弟只得1分，子俊擊節讚賞，從中鼓勵。
編導：吳惠敏
編劇：謝國信
演員：董承峯、陳晞列、陳彥行、周祉君、秦啟維
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- 예술 - Art
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