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多讀多講
獎項︰行政長官卓越教學獎嘉許狀(英國語文教育學習領域)
學校︰香港青年協會李兆基小學
得獎老師︰吳佩儀、呂敏芝、李慧敏、羅凱兒
五年前，幾位英文科科主任毅然改革課程規劃，提倡大量閱讀，以及先講後寫的教學方針。
改革下，老師們棄用教科書，從坊間搜羅合適的英文圖書為主要教學文案，目的就是希望學生透過大量閱讀，擴大學生的詞彙庫。初小學生每年會閱讀過百本英文圖書。大量閱讀同時亦提升學生對英文的語感，老師在初小階段不會教文法，但耳聞目染下，學校自然地便領會到語句的結構，免卻學習文法沉悶之苦。
有了閱讀的輸入，之後便是讓學生有輸出的機會。課堂上學生有很多討論和分享的環節，大量會話的練習，有助學生內化語文的表達，其後再進行寫作便會事半功倍。
編導：鄧苑芬
助導：劉婉芬
獎項︰行政長官卓越教學獎嘉許狀(英國語文教育學習領域)
學校︰香港青年協會李兆基小學
得獎老師︰吳佩儀、呂敏芝、李慧敏、羅凱兒
五年前，幾位英文科科主任毅然改革課程規劃，提倡大量閱讀，以及先講後寫的教學方針。
改革下，老師們棄用教科書，從坊間搜羅合適的英文圖書為主要教學文案，目的就是希望學生透過大量閱讀，擴大學生的詞彙庫。初小學生每年會閱讀過百本英文圖書。大量閱讀同時亦提升學生對英文的語感，老師在初小階段不會教文法，但耳聞目染下，學校自然地便領會到語句的結構，免卻學習文法沉悶之苦。
有了閱讀的輸入，之後便是讓學生有輸出的機會。課堂上學生有很多討論和分享的環節，大量會話的練習，有助學生內化語文的表達，其後再進行寫作便會事半功倍。
編導：鄧苑芬
助導：劉婉芬
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- 문화 - Culture
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- 卓越教室, 多讀多講, 英國語文教育
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